行政樓?雅正樓

“雅”呼應(yīng)學(xué)?！案哐拧钡男Ｓ?xùn)，既指向梅花“清雅脫俗”的品性——如“疏影橫斜水清淺”所描繪的梅枝雅致姿態(tài)，又體現(xiàn)行政團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有的儒雅氣度與高尚情懷?！罢庇卸苏⒐?，既契合行政樓作為管理中樞的職能屬性——需在決策中秉持公平公正原則，又暗合梅花“鐵骨冰心”的正直風(fēng)骨?！墩撜Z(yǔ)》“其身正，不令而行”，強(qiáng)調(diào)行政人員需以端正品行作表率，為全校樹(shù)立行為標(biāo)桿。

“雅正”二字形成辯證統(tǒng)一——“雅”賦予管理溫度與文化格調(diào)，“正”筑牢管理底線與原則根基，二者共同構(gòu)建“剛?cè)岵?jì)”的管理風(fēng)格。這一命名既融入校園“梅景、梅情、梅韻”的景觀體系（雅為韻、正為骨），又與“堅(jiān)韌、致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)形成呼應(yīng)：以雅養(yǎng)德、以正立身，為學(xué)生“致遠(yuǎn)”之路奠定風(fēng)清氣正的校園基石。

體藝樓?韌行樓

緊扣“堅(jiān)韌”校訓(xùn)，呼應(yīng)梅花“凌寒獨(dú)放”的品性。以“堅(jiān)韌實(shí)踐”為導(dǎo)向，與“雅正樓”的“清廉正直”形成互補(bǔ)，體現(xiàn)“德體兼修”的教育觀，如同梅花既需清正風(fēng)骨支撐，亦需傲霜的韌性。

綜合樓?致知樓

教學(xué)樓1?礪學(xué)樓

“礪”有磨礪、刻苦之意，體現(xiàn)堅(jiān)韌求學(xué)的精神；“學(xué)”直接指向?qū)W習(xí)，凸顯勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。既呼應(yīng)梅花在寒冬中歷經(jīng)磨礪而綻放的堅(jiān)韌品性，又與“堅(jiān)韌”校訓(xùn)相契合。作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，“礪學(xué)”傳遞出在知識(shí)海洋中刻苦鉆研、不懈奮斗的學(xué)習(xí)態(tài)度，與“雅正樓”的精神引領(lǐng)相呼應(yīng)，讓勤奮堅(jiān)韌的學(xué)風(fēng)在課堂中落地生根，如同梅花在風(fēng)雨中不斷磨礪自身，最終綻放芳華。

教學(xué)樓2?篤遠(yuǎn)樓

延伸“致遠(yuǎn)”校訓(xùn)，呼應(yīng)梅花“深根固蒂”的生長(zhǎng)規(guī)律。與“致知樓”的“知識(shí)拓展”形成遞進(jìn)，“篤遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)積累，為“致遠(yuǎn)”目標(biāo)筑牢根基，如同梅花需深扎土壤方能抵御嚴(yán)寒。

操場(chǎng)?競(jìng)秀場(chǎng)