活動(dòng)特邀濱江區(qū)教育研究院學(xué)生發(fā)展中心主任金紅江老師、北塘教育指導(dǎo)中心樓旭平副主任蒞臨指導(dǎo)，南片、北塘初中數(shù)學(xué)教研大組組長(zhǎng)、九年級(jí)教師、工作兩年內(nèi)新教師和北塘初中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員參與，本次研討會(huì)由白志豪老師主持。

北干初中的徐夢(mèng)倩老師以《等邊三角形背景下的線段比例關(guān)系探究》為題進(jìn)行分享，徐老師以一道經(jīng)典幾何題為切入點(diǎn)，深度演示了如何通過(guò)構(gòu)造平行線、相似比例及面積法三種核心思路解構(gòu)圖形本質(zhì)。徐老師不僅展示了輔助線轉(zhuǎn)化與面積法的高效銜接，更通過(guò)橫向拓展變條件與縱向延伸變正方形模型遷移，揭示了“等線段”模型在不同幾何背景下的通用規(guī)律，旨在引導(dǎo)學(xué)生在多維審視中提升思維靈活性，真正實(shí)現(xiàn)“解一題、通一類、會(huì)一片”的探究式學(xué)習(xí)躍遷。

高橋金帆實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周玉剛老師立足初中數(shù)學(xué)命題，深入闡述了關(guān)注幾何變換動(dòng)態(tài)本質(zhì)、深挖圖形基本結(jié)構(gòu)通法、回歸教材進(jìn)行“A+B”式組合改編、融入前沿科技與數(shù)學(xué)文化情境，以及通過(guò)“新定義”題型強(qiáng)調(diào)“重思維、輕套路”的五大命題路徑。報(bào)告通過(guò)衛(wèi)星導(dǎo)航、“杭州之門(mén)”等真實(shí)情境案例，強(qiáng)調(diào)命題應(yīng)從“授之以魚(yú)”轉(zhuǎn)向“授之以漁”，重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)建模、信息提煉及知識(shí)遷移能力，為教學(xué)中精準(zhǔn)落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)提供了極具價(jià)值的實(shí)踐參考。

金山初中應(yīng)瀟川老師帶來(lái)專題匯報(bào)《關(guān)于黃金分割的命題》，從黃金比的基礎(chǔ)理論出發(fā)，深度剖析了近年杭州、廣東中考真題中“隱性黃金分割”的命題邏輯與幾何模型應(yīng)用。同時(shí)分享自己命題成果及命題思路。幫助學(xué)生在圓、矩形及復(fù)雜組合圖形中精準(zhǔn)識(shí)別黃金分割等核心比例，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)推演提升對(duì)高頻考點(diǎn)的敏銳度，為中考數(shù)學(xué)備考提供高效的解題思路。

△樓旭平副主任為三位分享教師頒發(fā)證書(shū)

濱江區(qū)教育研究院學(xué)生發(fā)展中心主任金紅江老師對(duì)三位教師的命題分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予肯定。同時(shí)，金老師以《“雙新”背景下初中數(shù)學(xué)試題研究與命題實(shí)踐》為題進(jìn)行講座指導(dǎo)。金老師聚焦新課標(biāo)與核心素養(yǎng)，展示了近兩年中考真題中核心素養(yǎng)的考查情況分布，得到近年來(lái)中考題增加了創(chuàng)新意識(shí)的考查、凸顯學(xué)生數(shù)學(xué)思維、強(qiáng)化數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力等特點(diǎn)。

同時(shí)金老師通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)分布情況提醒各位教師中考題目布局的變化較大。用真題舉例發(fā)現(xiàn)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，初中數(shù)學(xué)的核心是夯實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展思維，倡導(dǎo)學(xué)生們多用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思維去解決探究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。金老師的講座為今后的命題設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)指明了清晰路徑。

樓旭平副主任對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，樓主任強(qiáng)調(diào)命題設(shè)計(jì)必須扎根課標(biāo)內(nèi)核，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的不同要求，教師需要認(rèn)真研讀把握命題尺度。樓主任同時(shí)指出，教師應(yīng)將命題作為理解課標(biāo)的重要抓手，以命題實(shí)踐反哺日常教學(xué)，切實(shí)提升自身解讀、運(yùn)用、闡釋課標(biāo)的專業(yè)能力，最終推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根。

命題研思啟新程，以考促教助成長(zhǎng)。本次研討會(huì)為教師搭建了深耕課標(biāo)、錘煉能力的平臺(tái)。愿全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，在命題實(shí)踐中探索規(guī)律，在以評(píng)促學(xué)中賦能課堂，讓核心素養(yǎng)的培育真正融入每一節(jié)課，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。