樹立正確政績觀，這16個字很重要
更新時間： 2026-02-27 10:04 內容來源：
歲末年初，“政績觀”成為熱詞。
從中央政治局會議、中央經(jīng)濟工作會議，到省部級主要領導干部學習貫徹黨的二十屆四中全會精神專題研討班，多場重要會議強調要“樹立和踐行正確政績觀”。
近日，中共中央辦公廳印發(fā)《關于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育的通知》。各地迅速落實，2月25日，浙江省委黨的建設工作領導小組召開會議，部署啟動全省學習教育工作，確保走在前、作示范，為高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)提供有力支撐。
為何中央反復強調“正確政績觀”？這次學習教育重點學什么，怎么學？
一
政績觀，簡而言之，就是領導干部對政績的根本觀點和總的看法，是世界觀、人生觀、價值觀在從政行為中的具體體現(xiàn)。政績觀一旦出現(xiàn)偏差或錯位，作決策、抓發(fā)展、促改革就極易走偏。
日前，中央有關部門通報的整治形式主義為基層減負典型問題，就暴露出一些地方和部門存在的政績觀偏差。有的地方不惜花錢買虛名，謀求在“百強縣”“千強鎮(zhèn)”等榜單上榜進位；有的弄虛作假，脫離實際下達指標，層層加碼攤派任務；有的頻繁搞排名通報，引發(fā)數(shù)據(jù)造假……
可以說，樹立和踐行正確政績觀，事關人民群眾切身利益，也事關黨和國家事業(yè)發(fā)展大局。
在浙江工作期間，習近平總書記就高度重視引導各級領導干部樹立正確政績觀。他在《之江新語》中寫道：GDP快速增長是政績，生態(tài)保護和建設也是政績；經(jīng)濟社會發(fā)展是政績，維護社會穩(wěn)定也是政績；立竿見影的發(fā)展是政績，打基礎作鋪墊也是政績；解決經(jīng)濟發(fā)展中的問題是政績，解決民生問題也是政績。
已閱君梳理發(fā)現(xiàn)，黨的十八大以來，黨內多次開展主題教育，防范和糾治政績觀偏差，是其中一項重點。
如黨的群眾路線教育實踐活動，以“為民務實清廉”為主要內容，要求破除官僚主義之弊；“三嚴三實”專題教育，以“嚴以用權、謀事要實”為要求，夯實黨員干部作風根基；“不忘初心、牢記使命”主題教育，要求領導干部不斷強化以人民為中心的立場……
有專家指出，此次在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育，既是賡續(xù)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的內在要求，也是面對現(xiàn)實的考量。
2026年是“十五五”開局之年，戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存，不確定難預料因素增多，需要正確政績觀引導，真抓實干促發(fā)展。
今年又是地方換屆的關鍵期，一旦政績觀出現(xiàn)偏差，滋生“求快”“求顯”的念頭，出現(xiàn)“翻燒餅”“兜底翻”現(xiàn)象，都會直接影響基層治理和現(xiàn)代化進程。
因此，來一次政績觀的“叩問”，更顯必要。
二
中共中央辦公廳印發(fā)的《通知》中，明確把“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”這16個字，作為學習教育的總要求。
為何是這16個字？我們來聊一聊。
立黨為公是政治立場。
習近平總書記指出，樹立和踐行正確政績觀，起決定性作用的是黨性。只有黨性堅強，胸懷國之大者，摒棄私心雜念，才能保證政績觀不出偏差?，F(xiàn)實中，少數(shù)干部卻把政績當作個人晉升的籌碼，只在乎自己形象“亮不亮眼”，不在乎群眾的“柴米油鹽”。
習近平總書記對此類錯誤的政績觀曾提出嚴肅批評：從個人或小團體利益出發(fā)，心浮氣躁、急功近利、弄虛作假、盲目蠻干，搞“形象工程”“政績工程”，留下包袱和隱患，引起人民群眾強烈不滿。
強調“立黨為公”，旨在教育引導廣大黨員干部始終牢記黨的性質和宗旨，牢記一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為了黨和人民的事業(yè)，而非個人或小團體的私利。?
為民造福是價值追求。
習近平總書記曾提出政績觀“三問”：為誰創(chuàng)造業(yè)績、創(chuàng)造什么樣的業(yè)績、怎樣創(chuàng)造業(yè)績。其中，擺在首位的就是“為了誰”的問題。在中央經(jīng)濟工作會議上，習近平總書記明確提出，把為民辦事、為民造福作為最重要的政績，把為老百姓辦了多少好事實事作為檢驗政績的重要標準。
這也要求，謀劃推進任何工作，都必須站在人民的立場上。老百姓需要什么，領導干部就要圍繞什么去做，干好實事、創(chuàng)造業(yè)績、贏得口碑。
科學決策是方法路徑。
政績不是拍腦袋決策的產(chǎn)物，而是通過科學方法干出來的。違背客觀規(guī)律、脫離實際情況的決策，即便初衷再好，也必然會受到規(guī)律的懲罰。這樣的“政績”，最終只會是“敗績”。
已閱君注意到，《通知》特別強調要結合“十五五”規(guī)劃建議開展學習教育。這一部署，正契合“科學決策”的內涵。當前，從中央到地方都在緊鑼密鼓地謀劃推進未來五年的發(fā)展藍圖，把正確政績觀學習教育嵌入規(guī)劃實施的過程，才能引導各級領導干部深入調研、開門問策、科學決策，真正作出貼合民意、切合實際的決策。
真抓實干則是作風保障。
沒有實干、實績、實效支撐，表面上再轟轟烈烈、吹得再天花亂墜，所謂的“政績”也只能是徒有其表。
已閱君關注到，25日，浙江省委黨的建設工作領導小組召開會議。會上就提出，教育引導全省各級黨組織、黨員干部始終聚焦“落實”二字，大力弘揚“六干”作風，切實把政績體現(xiàn)在推動高質量發(fā)展的成效上，體現(xiàn)在縮小“三大差距”的成色上，體現(xiàn)在人民群眾的幸福感、滿意度上。
這些要求，傳遞出以真抓實干、擔當作為開啟新征程的強烈信號。
“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”，十六字總要求有機統(tǒng)一，構成了正確政績觀的核心要義，是黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的根本遵循和價值導向。
三
此次學習教育，主要學什么？
中共中央辦公廳印發(fā)的《通知》已劃出重點——要組織黨員、干部深入學習習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，深入學習《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》，深入學習習近平總書記關于本地區(qū)本部門本領域的重要講話和重要指示精神。
思想是行動的先導，正確的思想能夠為實踐提供明確的目標和方向。
對照落實中央部署要求，省委黨的建設工作領導小組也在25日的會上提出，要凝心鑄魂強忠誠，始終把鑄魂擺在首位，深入學習領會習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，深化循跡溯源，強化理論武裝，用好典型案例，推動正確政績觀內化于心、外化于行。
具體如何學？
《通知》提出，以一體推進學查改為抓手，要求深入查找現(xiàn)行制度機制中不符合正確政績觀要求的規(guī)定，該廢止的廢止，該修訂的修訂。還要堅持開門教育，查擺問題聽取群眾意見，整改整治接受群眾監(jiān)督，檢驗成效接受群眾評判。
“一體推進學查改”，彰顯了系統(tǒng)觀念。將學習、檢視、整改貫通起來，邊學邊查、邊查邊改、即知即改，這是確保學習教育不虛不空、不走過場的重要方法。
圍繞這一要求，省委黨的建設工作領導小組會上也明確，要動真碰硬求實效，堅持問題導向，全面查擺問題，推進閉環(huán)整改，強化建章立制，確保取得實效。要實干爭先見真功，堅持學習教育和推動發(fā)展“兩手抓、兩促進”，聚焦中心大局、突出真抓實干、激勵擔當作為，切實把學習教育成果轉化為推動高質量發(fā)展的成效。
有專家指出，教育的作用是改變認知觀念，但能否取得長效，要看后續(xù)在實踐中的考核。不同地區(qū)、不同崗位應設計差異化的指標清單，特別是要將“潛力”和“實干”量化，此外還要在政績評價制度、干部考核制度、選拔任用制度上形成邏輯閉環(huán)。
一年之計在于春。學習教育從春節(jié)后第一個工作日啟動，到7月底基本結束。在中國共產(chǎn)黨成立105周年之際，樹立和踐行正確政績觀，為人民出政績，以實干出政績，是最好的獻禮。